继上周示范校对儿童版的说课结束后，少儿版的说课在本周如期进行。作为英语教学中的重要一环，说课也是衡量一位英语教师对教材的把握、分析及教师本人对上课进程的宏观控制能力的有力手段，能从理论上指导教师贯彻教学大纲，真正做到教与学相结合，将教材、大纲、教师、学生、课堂融为有机整体，对不断提高教师教学能力和教研能力，有着突出的作用。
本周是针对少儿版1--5册的第二课进行的说课，先由指定的老师进行详细的分析，然后其他学校老师就所说内容及上课时会出现的状况提出疑问或给出相应的意见和建议。对此，说课老师都给予了满意的答复。本周参与说课的老师有：辽宁本溪现代新理念英语的郝燕老师（少儿1）、吉林辽源华威外语学校的李素媛老师（少儿2）、辽宁盘锦博士英语培训中心的杨校长（少儿2）、江苏徐州星亚教育中心的洪艳老师（少儿3）、黑龙江绥化市卓越外国语学校冯老师（少儿3）、河北省保定市新概念外语学校的郝张一老师（少儿4）以及吉林省百分百潜能开放培训学校的朱老师（少儿4）。
本周说课的特点体现在以下几个方面：
1. 说教材：科学分析教材，明确重点难点、教学目标和要求以及教材在单元中的地位和作用。说课老师对课文进行的精辟详细的分析，每个步骤每个细节部分都充分考虑到了，从导入到学习新课到操练直至复习巩固的环节，说课老师都处理的非常完美。
2. 说学生：谈学生的知识与能力结构，明确说课内容的难易程度。也包括了学生在课堂上可能会出现的情况以及老师应该如何处理。比如：学生在课堂上做完游戏后很难短时间内平静下来该怎么办？针对这么具体的问题，各个学校也都谈了自己的做法，大家各抒己见，取长补短，真正做到了资源的最大共享。
3. 说教法：本节课要实施的教学手段、方法以及教具的使用。教法融入到课的分析中也是本周说课的一大特点，简笔画在课堂上的的充分运用，互动式教学法在调动课堂气氛中的积极作用，还有很多老师在教学过程中安排了大量的游戏环节，都让孩子们在娱乐中轻松的学习英语。
4. 说学法：谈谈学习方法的运用以及将要实现的目标。吉林的朱老师在谈如何让学生记忆新知识点的时候，提出了很多办法，对比记忆、联想记忆等等，让学生在更短的时间内更加牢固的记忆所学知识。
5. 说教学程序：说为什么要设计该程序？目的、意图何在？结果如何？同样是一课，每个老师对课时的介绍都不尽相同，但都很有可取之处。有的老师完全按照课本上的教学顺序进行，循序渐进、由易到难；而有的老师另辟蹊径，将学习知识点的版块和活动环节结合起来，让学生做到劳逸结合，更轻松的学习新知识。
6. 说板书设计：板书设计的根据和理由，力求体现说板书设计的程序性、概括性和艺术性。板书的呈现也是教学过程中的重头戏。河北保定的郝老师在板书设计上处理得很好，力图在每节课结束的时候，黑板上能完整呈现本课的主要知识点，加深学生对所学知识的印象。
从这些特点可以看出参与本次说课的学校对教材教法的熟练和认真细致的准备。我们也希望有更多更好的老师参与到视频说课中来，共同交流优秀的教法，共同促进现代新理念英语的健康茁长成长！
下周教研活动的具体内容请随时关注网校内公告。
北京市现代教学研究所
2007年10月19日