目前国内英语教材版本繁多,但相当一部分教材有偏洋偏难的缺点，不适合中等发达地区及欠发达地区使用，小学与初中的衔接问题也比较大。本课题的研究目的是:通过对现行英语教材(包括北京市现代进行研究所编写的教材和各地正在使用的各种教材)的试验，积累数据，总结出各套教材的优缺点，为中小学英语教材建设提出指导性意见，为编写符合中国国情的、适合中等发达地区及欠发达地区使用的中小学英语教材提供依据。

研究内容

一、    教材实验情况调查

对北京市现代教学研究所编写的、目前正在全国范围内使用的五套教材进行试验和研究，总结优缺点，提出改进意见，对每套教材的容量、难易度、词汇量、系统性及教学方法等提出较为详尽的调查数据，为进一步改进教材提供依据。

现将五套教材简要说明如下：

低年级《小学英语》（供小学一、二年级学生使用）和《小学英语》（供小学三至六年级学生使用）已分别通过了国家教材审定委员会的审定。这两套教材采取活动课的教学模式，注重培养学生学习英语的兴趣。教材的编写采取结构与功能相结合的方式，使语言规律的掌握与语言能力的培养有机结合，在提高学生语言能力的同时，注重语音教学和阅读能力的培养。教材总体水平略高于英语课程标准二级的要求。

《现代新理念英语》儿童版（供5-8岁儿童使用）、少儿版（供8-12岁少年儿童使用）和初中版（供11-15岁青少年使用）严格按照课程标准的要求编写，知识安排系统，语言材料丰富，教法灵活多样，为培训学校和公立学校的第二课堂提供了适用的教材，与学生的课堂学习相辅相成。

二、教材建设

教材投入使用一段时间以后，根据实验结果进行相应修改，使教材更加符合教学需要。以上五套教材虽然使用对象和教学目的不尽相同，但它们的编写都遵循了以下几项原则：

(一)力求以正确、合理的语言观指导教材的编写。比如：新课程标准主张的把语言知识的学习与交际能力的培养结合起来，在学习语言形式的同时培养运用语言的能力，也就是说，既要注重语言的形式又要注重语言的功能。以上各套教材均是按照这一原则编写的。

(二)力求体现先进的外语教学法。教材不仅融入了以学生为主体的教学方法、交际法、任务型教学法等方法,还融入具有本研究所特色的各种教学方法,如直呼式语音教学法、简笔画情景教学法、互动式教学法、阶梯式教学法等。

(三)教材内容的选择和安排力求合理。新课程标准规定英语课程的内容和目标包括语言技能、语言知识、情感态度、学习策略、跨文化意识及跨文化交际能力等五个方面。教材力求做到合理地进行安排教学内容，对语言知识、语言技能等教学内容的安排力求做到内容新颖、容量适中、难度适当。

(四)教材系列的设计力求实用。教材系列包括学生用书、教师用书、练习册、卡片、挂图、录音带、录像带、多媒体光盘等。教材在设计上，如媒介形式、篇幅长短、版面安排、开本大小、图文形式和色彩调和等，都充分考虑到是否有利激发学生的兴趣，是否有利于课堂教学和学生自学的需要。

参与课题研究的教师和教研员可以就上述五套教材进行试验和研究，或就其中某一套教材进行试验和研究，还可就目前正在使用的其他版本的教材进行试验和研究，对各套教材进行对比，总结各套教材的优缺点，提出具体的修改意见。

参加研究的成员

教材编写人员，中小学英语教研员、中小学教师。

实施方案

小学低年级教材的实验与教材建设二年时间完成。

小学三年级起点教材的实验与教材建设三至四年时间完成。

初中教材的实验与教材建设三年时间完成。

研究成果形式

专著、研究报告、实验总结、论文。